<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في مواجهة العنف المدرسي بمرحلة التعليم الثانوي العام بمصر، وذلک من خلال التعرف على أشکال العنف المدرسي، والکشف عن واقع دور الإدارة المدرسية في مواجهة العنف المدرسي بمرحلة التعليم الثانوي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة طبقت على عينة قوامها(1168) من الإداريين والمعلمين والأخصائيين بمرحلة التعليم الثانوي بمحافظات (القاهرة- أسيوط- کفر الشيخ). وأظهرت النتائج أن العنف اللفظي جاء في المرتبة الأولى بدرجة ممارسة کبيرة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.41)، يليه العنف المادي في المرتبة الثانية بدرجة ممارسة کبيرة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.35)، ثم جاء العنف الجسدي في المرتبة الثالثة والأخيرة بدرجة ممارسة متوسطة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.30). کما أظهرت النتائج المتعلقة بدور الإدارة المدرسية في مواجهة العنف المدرسي أن بُعد تنفيذ اللوائح والقوانين جاء في المرتبة الأولى بدرجة ممارسة متوسطة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.15)، يليه بُعد الإرشاد الطلابي في المرتبة الثانية بدرجة ممارسة متوسطة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.09)، ثم بُعد المشارکة المجتمعية في المرتبة الثالثة والأخيرة بدرجة ممارسة متوسطة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.05). کما قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لدور الإدارة المدرسية في مواجهة العنف المدرسي بمرحلة التعليم الثانوي العام بمصر.

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في مواجهة العنف المدرسي بمرحلة التعليم الثانوي العام بمصر، وذلک من خلال التعرف على أشکال العنف المدرسي، والکشف عن واقع دور الإدارة المدرسية في مواجهة العنف المدرسي بمرحلة التعليم الثانوي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة طبقت على عينة قوامها(1168) من الإداريين والمعلمين والأخصائيين بمرحلة التعليم الثانوي بمحافظات (القاهرة- أسيوط- کفر الشيخ). وأظهرت النتائج أن العنف اللفظي جاء في المرتبة الأولى بدرجة ممارسة کبيرة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.41)، يليه العنف المادي في المرتبة الثانية بدرجة ممارسة کبيرة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.35)، ثم جاء العنف الجسدي في المرتبة الثالثة والأخيرة بدرجة ممارسة متوسطة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.30). کما أظهرت النتائج المتعلقة بدور الإدارة المدرسية في مواجهة العنف المدرسي أن بُعد تنفيذ اللوائح والقوانين جاء في المرتبة الأولى بدرجة ممارسة متوسطة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.15)، يليه بُعد الإرشاد الطلابي في المرتبة الثانية بدرجة ممارسة متوسطة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.09)، ثم بُعد المشارکة المجتمعية في المرتبة الثالثة والأخيرة بدرجة ممارسة متوسطة؛ بمتوسط حسابي قدره (2.05). کما قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لدور الإدارة المدرسية في مواجهة العنف المدرسي بمرحلة التعليم الثانوي العام بمصر.