<strong>ملخص الدراسة:</strong>

هدفت الدراسة التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على أبعاد الدافعية المهنية (الاستمتاع بالأداء المهني – المرونة المهنية – الهوية المهنية – التوافق المهني) في تحسين الرضا الوظيفي لدى معلمي الأزهر، وتکونت عينة الدراسة من (24) معلماً ومعلمة،تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (12) معلماً ومعلمة،ومجموعة ضابطة وعددها (12) معلماً ومعلمة،وتم اعداد برنامج تدريبي قائم على أبعاد الدافعية المهنية لتحسين الرضا الوظيفي،ومقياس الدافعية المهنية،ومقياس الرضا الوظيفي،ومقياس للتثبت من فاعلية المعالجة التجريبية (من إعداد الباحث )،وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسيين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الکلية للرضا الوظيفي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في أبعاد الرضا الوظيفي (الرضا الشخصي – الرضا الاجتماعي – الرضا عن الراتب – الرضا عن ظروف العمل) لصالح القياس البعدي،ووجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للدرجة الکلية للرضا الوظيفي لصالح المجموعة التجريبية،ووجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد الرضا الوظيفي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسيين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في أبعاد الرضا الوظيفي والدرجة الکلية، مما يشير من خلال نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين الرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات الأزهر.

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على أبعاد الدافعية المهنية (الاستمتاع بالأداء المهني – المرونة المهنية – الهوية المهنية – التوافق المهني) في تحسين الرضا الوظيفي لدى معلمي الأزهر، وتکونت عينة الدراسة من (24) معلماً ومعلمة،تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها (12) معلماً ومعلمة،ومجموعة ضابطة وعددها (12) معلماً ومعلمة،وتم اعداد برنامج تدريبي قائم على أبعاد الدافعية المهنية لتحسين الرضا الوظيفي،ومقياس الدافعية المهنية،ومقياس الرضا الوظيفي،ومقياس للتثبت من فاعلية المعالجة التجريبية (من إعداد الباحث )،وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسيين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الکلية للرضا الوظيفي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في أبعاد الرضا الوظيفي (الرضا الشخصي – الرضا الاجتماعي – الرضا عن الراتب – الرضا عن ظروف العمل) لصالح القياس البعدي،ووجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للدرجة الکلية للرضا الوظيفي لصالح المجموعة التجريبية،ووجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد الرضا الوظيفي لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسيين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في أبعاد الرضا الوظيفي والدرجة الکلية، مما يشير من خلال نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين الرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات الأزهر.