<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدف هذا البحث إلى تعرف على أثر برنامج قائم على الأنشطة اللغوية الترفيهية في تنمية مهارات اللغة الشفهية لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، وتم اختيار التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة؛ وذلک لمناسبة هذا التصميم لطبيعة البحث وما يهدف إليه، وقد تکونت مجموعة البحث من(27) تلميذًا؛ وقام الباحث بإعداد الأدوات التالية:( قائمة مهارات الاستماع، وقائمة مهارات التحدث، واختبار مهارات الاستماع، واختبار مهارات التحدث، وبرنامج مقترح في الأنشطة اللغوية القائمة على الترفيه). وأظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستماع أن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0,05)، وذلک لصالح الأداء البعدي, کما اتضح أن للبرنامج المقترح أثرًا مرتفعًا في تنمية مهارات الاستماع لدى هؤلاء التلاميذ, وقد ثبت ذلک من خلال حساب حجم الأثر للبرنامج المقترح؛ وذلک باستخدام مربع إيتا(²</strong><strong>η</strong><strong>)، والذي جاء مساويًا (0,93),</strong><strong> کما أظهرت نتائج البحث </strong><strong>لاختبار مهارات التحدث أن هناک فروقًا بين الأداءين، وذلک لصالح الأداء البعدي، وهذه الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(05</strong><strong>,</strong><strong>0), </strong><strong>کما اتضح من المعالجة الإحصائية أثر البرنامج المقترح على تنمية مهارات </strong><strong>التحدث</strong><strong> لدى أفراد مجموعة البحث, </strong><strong>الذي جاء</strong><strong> مساويا(0,97). وفي هذه النتائج أوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين والمشرفين على أنشطة البرنامج المقترح، وحث التلاميذ على الاشتراک في هذه الأنشطة، وتوفير الإمکانات المادية والبشرية اللازمة لتنفيذها.</strong>

ملخص الدراسة:

هدف هذا البحث إلى تعرف على أثر برنامج قائم على الأنشطة اللغوية الترفيهية في تنمية مهارات اللغة الشفهية لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، وتم اختيار التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة؛ وذلک لمناسبة هذا التصميم لطبيعة البحث وما يهدف إليه، وقد تکونت مجموعة البحث من(27) تلميذًا؛ وقام الباحث بإعداد الأدوات التالية:( قائمة مهارات الاستماع، وقائمة مهارات التحدث، واختبار مهارات الاستماع، واختبار مهارات التحدث، وبرنامج مقترح في الأنشطة اللغوية القائمة على الترفيه). وأظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الاستماع أن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0,05)، وذلک لصالح الأداء البعدي, کما اتضح أن للبرنامج المقترح أثرًا مرتفعًا في تنمية مهارات الاستماع لدى هؤلاء التلاميذ, وقد ثبت ذلک من خلال حساب حجم الأثر للبرنامج المقترح؛ وذلک باستخدام مربع إيتا(²η)، والذي جاء مساويًا (0,93), کما أظهرت نتائج البحث لاختبار مهارات التحدث أن هناک فروقًا بين الأداءين، وذلک لصالح الأداء البعدي، وهذه الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(05,0), کما اتضح من المعالجة الإحصائية أثر البرنامج المقترح على تنمية مهارات التحدث لدى أفراد مجموعة البحث, الذي جاء مساويا(0,97). وفي هذه النتائج أوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين والمشرفين على أنشطة البرنامج المقترح، وحث التلاميذ على الاشتراک في هذه الأنشطة، وتوفير الإمکانات المادية والبشرية اللازمة لتنفيذها.