<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة جامعة شقراء نحو التعليم الإلکتروني، وقد تکونت عينة الدراسة من (</strong>366<strong>) من طلبة الجامعة يدرسون في برامج البکالوريوس، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، کما استخدم مقياسا لقياس الاتجاه نحو التعليم الإلکتروني مکون من (</strong>28<strong>) فقرة</strong>.<strong>وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية</strong>:<strong>• </strong><strong>اتجاهات الطلبة نحو التعليم الإلکتروني کانت إيجابية</strong>.<strong>• </strong><strong>لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة نحو التعليم الإلکتروني تبعا لمتغير التخصص (علمي، أدبي). </strong><strong>• </strong><strong>توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(</strong>5%<strong>) في استجابات الطلبة نحو التعليم الإلکتروني تبعا لمتغير الجنس(ذکر، أنثى) لصالح الإناث</strong><strong>وقد أوصى الباحث بضرورة عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في مجال تصميم المقررات الإلکترونية، وکذلک ضرورة تفعيل تقنيات التعليم الإلکتروني في مجال تدريس المقررات الجامعية</strong>.<strong> This study aimed to identify the students' attitudes in Shaqra University towards e-learning. The study sample consisted of 366 students, studying in undergraduate programs. For the sake of achieving the objectives of the study, the researcher used descriptive analytical method, as well as usinga scale to measure the trend of e-learning consisted of 28 phrases.</strong><strong>The study resulted in the followings:</strong><strong>1) The students' attitudes toward e-learning were positive.</strong><strong>2) There are no statistically significant differences in the students' responses to learning depending on the specialization variable (i.e., scientific or literary). </strong><strong>3) There are statistically significant differences in favor of femalesat the level of 5% in the students' responses to e-learning in terms of gender (i.e., male or female). </strong><strong>The researcher recommended the need to set training sessions for faculty members in the field of web design courses, as well as the necessity of activating e-learning technologies in teaching undergraduate courses.</strong>

ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة جامعة شقراء نحو التعليم الإلکتروني، وقد تکونت عينة الدراسة من (366) من طلبة الجامعة يدرسون في برامج البکالوريوس، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، کما استخدم مقياسا لقياس الاتجاه نحو التعليم الإلکتروني مکون من (28) فقرة.وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية:• اتجاهات الطلبة نحو التعليم الإلکتروني کانت إيجابية.• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة نحو التعليم الإلکتروني تبعا لمتغير التخصص (علمي، أدبي). • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(5%) في استجابات الطلبة نحو التعليم الإلکتروني تبعا لمتغير الجنس(ذکر، أنثى) لصالح الإناثوقد أوصى الباحث بضرورة عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس في مجال تصميم المقررات الإلکترونية، وکذلک ضرورة تفعيل تقنيات التعليم الإلکتروني في مجال تدريس المقررات الجامعية. This study aimed to identify the students’ attitudes in Shaqra University towards e-learning. The study sample consisted of 366 students, studying in undergraduate programs. For the sake of achieving the objectives of the study, the researcher used descriptive analytical method, as well as usinga scale to measure the trend of e-learning consisted of 28 phrases.The study resulted in the followings:1) The students’ attitudes toward e-learning were positive.2) There are no statistically significant differences in the students’ responses to learning depending on the specialization variable (i.e., scientific or literary). 3) There are statistically significant differences in favor of femalesat the level of 5% in the students’ responses to e-learning in terms of gender (i.e., male or female). The researcher recommended the need to set training sessions for faculty members in the field of web design courses, as well as the necessity of activating e-learning technologies in teaching undergraduate courses.