<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدف البحث إلى الکشف عن دور التفکير الناقد في اتخذا القرار لدى المشرفة التربوية، وقد تم عرض المفاهيم النظرية الخاصة بالتفکير الناقد، والإشراف التربوي، ونتائج الدراسات السابقة، وإلى جانب هذا، تم تصميم مقياس التفکير الناقد في اتخذا القرار، وحساب خصائصه السيکومترية، وتکونت عينة البحث من (30) مشرفة في منطقة عفيف بالمملکة العربية السعودية، وانتهت النتائج وفقاً للأوزان النسبية لعبارات محاور المقياس إلى أن المشرفة التربوية تضع الفرضيات والحلول المدروسة قبل اتخاذ القرار (الوزن النسبي = 4.8)، وأن تشجيع الخبرة وممارسات عمل المشرفة التربوية على قبول الاختلاف مع الآخرين وإقناعهم باتخاذ القرار (الوزن النسبي =4.5)، وأن التفکير الناقد يساعد على تغيير بعض التوجهات والتصرفات السلبية لدى المشرفات (الوزن النسبي =4.5)، کما أوضحت النتائج أن محاور المقياس تم ترتيبها على النحو التالي وفقاً للوزن النسبي، التفکير الناقد في اتخاذ القرار لدى المشرفة التربوية (الوزن النسبي = 4.1)، والصعوبات التي تواجه المشرفة التربوية (الوزن النسبي = 3.7)، ونوعه التفکير السائد للمشرفة التربوية (الوزن النسبي = 3.2)، وإلى جانب هذا، أسفرت النتائج عن بعض التوصيات والبحوث المقترحة. </strong>

ملخص الدراسة:

هدف البحث إلى الکشف عن دور التفکير الناقد في اتخذا القرار لدى المشرفة التربوية، وقد تم عرض المفاهيم النظرية الخاصة بالتفکير الناقد، والإشراف التربوي، ونتائج الدراسات السابقة، وإلى جانب هذا، تم تصميم مقياس التفکير الناقد في اتخذا القرار، وحساب خصائصه السيکومترية، وتکونت عينة البحث من (30) مشرفة في منطقة عفيف بالمملکة العربية السعودية، وانتهت النتائج وفقاً للأوزان النسبية لعبارات محاور المقياس إلى أن المشرفة التربوية تضع الفرضيات والحلول المدروسة قبل اتخاذ القرار (الوزن النسبي = 4.8)، وأن تشجيع الخبرة وممارسات عمل المشرفة التربوية على قبول الاختلاف مع الآخرين وإقناعهم باتخاذ القرار (الوزن النسبي =4.5)، وأن التفکير الناقد يساعد على تغيير بعض التوجهات والتصرفات السلبية لدى المشرفات (الوزن النسبي =4.5)، کما أوضحت النتائج أن محاور المقياس تم ترتيبها على النحو التالي وفقاً للوزن النسبي، التفکير الناقد في اتخاذ القرار لدى المشرفة التربوية (الوزن النسبي = 4.1)، والصعوبات التي تواجه المشرفة التربوية (الوزن النسبي = 3.7)، ونوعه التفکير السائد للمشرفة التربوية (الوزن النسبي = 3.2)، وإلى جانب هذا، أسفرت النتائج عن بعض التوصيات والبحوث المقترحة.