<strong>ملخص الدراسة:</strong>

<strong>هدفت هذه الدراسة إلى تقدير الثبات لعلامات عينة من المساقات في کلية إربد الجامعية في ضوء متغيري: المرحلة الدراسية والقسم الذي ينتمي إليه المساق، باستخدام معادلة راجو (</strong><strong>Raju, 1977</strong><strong>)، واختيرت عينة عشوائية مکونة من (56) مساقًا من المساقات المطروحة في أقسام کلية إربد الجامعية السبعة (</strong><strong>العلوم الإدارية والمالية، والمکتبات والمعلومات، والعلوم التربوية، والعلوم الأساسية، واللغة العربية، واللغة الانجليزية، والعلوم التطبيقية</strong><strong>)، في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2015/2016)، منها (28) مساقًا لمرحلة الدبلوم، و(28) مساقًا لمرحلة البکالوريوس، حيث تم اختيار أربعة مساقات من کل قسم من الأقسام المعنية. </strong><strong>وأظهرت النتائج أن المتوسط العام لتقديرات الثبات (0.68). وأن نسبة المساقات ذات الثبات المنخفض (14.3%)، ونسبة المساقات ذات الثبات المتوسط (33.9%)، وأن (51.8%) من المساقات تتمتع بمعاملات ثبات مقبولة (مرتفع) زاد معامل ثباتها المُقدر عن (0.70)، وأشارت نتائج الإحصائي مربع کاي (</strong><strong>) للاستقلالية إلى</strong><strong> وجود اختلاف في نسب المساقات التي يقل معامل ثباتها عن (0.70) عن تلک التي يزيد أو يساوي (0.70) وفق متغير المرحلة دراسية، و</strong><strong>عدم وجود </strong><strong>وجود اختلاف في نسب المساقات التي يقل معامل ثباتها عن (0.70) عن تلک التي يزيد أو يساوي (0.70) وفق متغير </strong><strong>القسم الذي ينتمي إليه المساق.</strong><strong>This study aimed to estimate the reliability of the for university scores in a sample of courses in Irbid University College in light of variables: Educational stage and section to which it belongs Course, using Raju equation (Raju, 1977), a random sample was selected of (56) course of courses offered at the seven sections in the College (administrative and financial Sciences, libraries and information, educational sciences, basic sciences, Arabic language, English language, and Applied Science), in the first semester of the academic year (2015/2016), of which (28) courses from diploma Educational stage, and (28) courses from bachelor Educational stage, was chosen as the four courses from each of the sections concerned. </strong><strong>The results showed that the overall average of reliability estimates (0.68). And courses with low reliability with ratio (14.3%), and the ratio of courses with medium average (33.9%), and (51.8%) of the courses have acceptable reliability estimate (high) which reliability estimate coefficient above (0.70), the Chi square results (</strong><strong>) for independency indicated a difference in the ratio of courses which reliability coefficients’ less than (0.70) for those with more than or equal (0.70) in accordance with the variable of study Educational stage, and no a difference in the ratio of courses which reliability coefficients’ less than (0.70) for those with more than or equal (0.70) in accordance to section which belongs to a variable course.</strong>

ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى تقدير الثبات لعلامات عينة من المساقات في کلية إربد الجامعية في ضوء متغيري: المرحلة الدراسية والقسم الذي ينتمي إليه المساق، باستخدام معادلة راجو (Raju, 1977)، واختيرت عينة عشوائية مکونة من (56) مساقًا من المساقات المطروحة في أقسام کلية إربد الجامعية السبعة (العلوم الإدارية والمالية، والمکتبات والمعلومات، والعلوم التربوية، والعلوم الأساسية، واللغة العربية، واللغة الانجليزية، والعلوم التطبيقية)، في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2015/2016)، منها (28) مساقًا لمرحلة الدبلوم، و(28) مساقًا لمرحلة البکالوريوس، حيث تم اختيار أربعة مساقات من کل قسم من الأقسام المعنية. وأظهرت النتائج أن المتوسط العام لتقديرات الثبات (0.68). وأن نسبة المساقات ذات الثبات المنخفض (14.3%)، ونسبة المساقات ذات الثبات المتوسط (33.9%)، وأن (51.8%) من المساقات تتمتع بمعاملات ثبات مقبولة (مرتفع) زاد معامل ثباتها المُقدر عن (0.70)، وأشارت نتائج الإحصائي مربع کاي () للاستقلالية إلى وجود اختلاف في نسب المساقات التي يقل معامل ثباتها عن (0.70) عن تلک التي يزيد أو يساوي (0.70) وفق متغير المرحلة دراسية، وعدم وجود وجود اختلاف في نسب المساقات التي يقل معامل ثباتها عن (0.70) عن تلک التي يزيد أو يساوي (0.70) وفق متغير القسم الذي ينتمي إليه المساق.This study aimed to estimate the reliability of the for university scores in a sample of courses in Irbid University College in light of variables: Educational stage and section to which it belongs Course, using Raju equation (Raju, 1977), a random sample was selected of (56) course of courses offered at the seven sections in the College (administrative and financial Sciences, libraries and information, educational sciences, basic sciences, Arabic language, English language, and Applied Science), in the first semester of the academic year (2015/2016), of which (28) courses from diploma Educational stage, and (28) courses from bachelor Educational stage, was chosen as the four courses from each of the sections concerned. The results showed that the overall average of reliability estimates (0.68). And courses with low reliability with ratio (14.3%), and the ratio of courses with medium average (33.9%), and (51.8%) of the courses have acceptable reliability estimate (high) which reliability estimate coefficient above (0.70), the Chi square results () for independency indicated a difference in the ratio of courses which reliability coefficients’ less than (0.70) for those with more than or equal (0.70) in accordance with the variable of study Educational stage, and no a difference in the ratio of courses which reliability coefficients’ less than (0.70) for those with more than or equal (0.70) in accordance to section which belongs to a variable course.