<strong>ملخص الدراسة</strong>

يهدف هذا البحث إلى الکشف عن مدى فاعلية التعلم التعاوني في تنمية بعض المفاهيم التاريخية لدى طالبات الصف الأول الثانوي.
ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة الأدوات التالية :
<strong>أداتى التجريب</strong> (دليل المعلم المعد وفق التعلم التعاوني ، دليل الطالب المعد وفق التعلم التعاوني ).
<strong>أداة القياس</strong> (اختبار للمفاهيم التاريخية ).
وقد اختارت الباحثة عشوائيا مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي قوامها (64) طالبة ، وتم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية ، ومجموعة ضابطة وقامت الباحثة بالتطبيق القبلي لاختبار المفاهيم التاريخية لکل من المجموعتين . وقد تبين من نتائجه تکافؤ المجموعتين في مستوى تحصيل المفاهيم ، ثم قامت الباحثة بالتدريس  للمجموعة التجريبية باستخدام التعلم التعاوني ، أما المجموعة الضابطة دُرس لها بالطريقة القائمة ، ثم قامت الباحثة بالتطبيق البعدي لأداة القياس ( اختبار المفاهيم ) . وقد تبين من نتائجه تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة وفاعلية التعلم التعاوني في تنمية المفاهيم التاريخية .
وفي ضوء هذه النتائج توصى الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام التعلم التعاونى في تدريس التاريخ و غيره من المواد الدراسية الأخرى.
<strong>ABSTRACT</strong>
The research  aimed  to  discover  the effectiveness of Co-operative  Learning  on Developing Some Historical Concepts  for  first  year Secondary Stage Students. The researcher  prepared these tools (A teacher guide , apupil’s book , test of the historical concepts ). The  sample of the study was (64) first  year Secondary Stage Students. It assigned to an experimental  group and a control one where each consist of (32) students . Both groups were taught  the lessons. The experimental group were taught through using Co-operative  Learning as  the control one was taught by regular instruction . The results showed that using  Co-operative  Learning  prove to be  effective on developing Some Historical Concepts  for  first  year Secondary Stage Students . The research that the teachers  should  be  trained in using Co-operative  Learning in teaching history or other  subject .